+7 (3522) 44-16-20

admin@pedgorizont.ru

Наша лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 909 от 13.08.2014 г., 45Л01 № 0000092

Публикации

Публикации

Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа

Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".

Опубликовать работу
и получить сертификат за 24 часа!

Все публикации

21 материалов

Газовые законы

Моисеенко Вера Владимировна

Воспитание культуры энергосбережения при обучении физике" (Из опыта работы)

Дороганова Елена Владимировна

Материал по энергосбережению на уроках физики и во внеурочное время обобщает опыт работы учителя.

Рабочая программа по физике 8 класс "Физика вокруг нас" по внеурочной деятельности

Ивушкина Ольга Викторовна

Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена  в соответствии с требованиями ФГОС,с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.На внеурочную деятельность по программе курса  "Физика вокруг нас" отведено 34часа.

Особенности работы с талантливыми и способными детьми в лицее-интернате

Карапетян Артур Владимирович

В статье описываются особенности работы с талантливыми детьми и детьми проявляющими выдающиеся способности.

Разработка современного урока "Давление

Белова Людмила Сергеевна

Современный урок в рамках системно-деятельностного подхода.

Рабочие программы по физике 7-9 класс

Ильина Инга Викторовна

В данной работе представлены рабочие программы и КТП по физике для 7-9 классо по ФГОС. УМК: авторы А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник линии «Вертикаль».

Информационная компетентность на уроках физики в средней школе

Мартынова Дарья Васильевна

Курс физики – это уникальная школьная дисциплина, единственный школьный предмет, в ходе усвоения которого ученики вовлекаются во все этапы научного познания. Как построить урок так, чтобы ученики полюбили предмет? Как заинтересовать их? Как сделать, чтобы каждый урок стал открытием? Вот круг вопросов, которые волнуют меня как молодого специалиста. Ни для кого не секрет, что познавательные интересы учащихся к физике складываются из интереса к явлениям, фактам, законам; из стремления познать их сущность на основе теоретического знания, их практическое значение и овладеть методами познания – теоретическими и экспериментальными, приближающимися в старших классах к методам науки. В процессе работы я пришла к выводу, что познавательная направленность ученика носит избирательный характер. Когда те или иные понятия, предметы или явления представляются ему важными, имеющими жизненную значимость, тогда ребенок с увлечением ими занимается, старается все это глубоко изучить, применить эти знания в жизни.