+7 (3522) 45-16-11

admin@pedgorizont.ru

Наша лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 909 от 13.08.2014 г., 45Л01 № 0000092

Публикации

Публикации

Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа

Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".

Опубликовать работу
и получить сертификат за 24 часа!

Все публикации

157 материалов

ОВР в заданиях ГИА

Бойкова Надежда Александровна

В данной работе рассматриваются виды заданий на окислительно-восстановительные реакции,встречающиеся в КИМах ОГЭ и ЕГЭ и способы решения этих задач.

Виды внеклассной работы по химии

Нуянзина Ольга Дмитриевна

Классы неорганических соединений. Оксиды

Джатдоева Тамара Магомедовна

Групповая работа по углеводородам

Чиркун Ирина Михайловна

Задания для контроля изученного материала по темам "Нефть" и Газ". Задания составлены на определения уровня знаний по данным темам с возможностью их закрепления вследствие групповой работы.

Водород как альтернативный вид топлива

Родионова Валерия Дмитриевна

Развитие исследовательской культуры учащихся и учителя на уроках химии в процессе совместной деятельности

Бакашева Людмила Леонидовна

В методическом материале поднимается проблема развития исследовательской культуры учащихся и учителя через совместную деятельность на уроках химии и в процессе внеурочной работы по предмету.  Автор развивает идею о том, как урочная, так и внеурочная деятельность учителя по химии развивает у учащихся исследовательские умения разных уровней, а именно, умения выделять проблему, формулировать гипотезу, планировать эксперимент в соответствии с гипотезой, интерпретировать данные, делать выводы. Описываются уроки – исследования, которые реализовывают потребность исследовательской деятельности самого учителя. Автор подчеркивает, как в процессе этого взаимодействия оценивать, анализировать не только результаты организации учебно-воспитательного процесса, но и себя как субъекта педагогического взаимодействия.  Исследовательская деятельность позволяет выстроить собственную дидактическую систему, оптимальную для условий учреждения образования не на основе интуиции, а на научной основе. 

Палитра огня

Шмаль Кристина Александровна