Публикации
Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
2612 материалов
Обучение чтению обучающихся начальных классов - это важный этап изучения английского языка в школе, потому что чтение является одним из основных видов коммуникативно-познавательной деятельности младших школьников, которая направлена на извлечение информации из письменно фиксированного текста. Чтение развивает познавательные и речевые способности, формирует у школьников готовность к общению на английском языке и положительный настрой к дальнейшему его изучению.
Работа содержит системный подход к работе с одаренными детьми, использование психометрических методик для выявления склонности к творческому становлению детей. Показаны этапы подходов к результативности использования материала.
Корпоративное наставничество как одна из форм защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Наставничество – это многогранная технология, которая имеет большой социальный и педагогический потенциал. Развитие и распространение данной технологии во всех представленных нами формах позволяет эффективнее решать проблему социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в обществе. Особую актуальностьданная технология приобретает в период подготовки воспитанников к самостоятельной жизни и в ходе постинтернатного сопровождения. Корпоративное наставничество для подростков, особенно группы риска - это принципиально новое направление, как в наставничестве, так и в процессе социализации детей-сирот в обществе.
Дети с ОВЗ, посещающие наш детский сад, это дети с нарушениями речи. В нашем дошкольном учреждении функционирует логопедический пункт. Целью работы с такими детьми является обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи воспитанникам с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей. Успешное решение задач комплексной коррекционной работы по преодолению речевых нарушений у детей возможно только при наличии единства требований, предъявляемых воспитателем и учителем-логопедом.
Оптимизационная модель принята в нашей школе как основа для реализации ФГОС в 5-9 классах. Она предполагает использование проектного метода. Красной нитью через программу «Сказка и не только…» проходит «образ языка». Язык определяет сознание. С помощью языка мы формируем отношение ко всему, что нас окружает. Проектная деятельность для учащихся 5 классов строится на основании изучения русских народных сказок; для учащихся 6 классов - на основании изучения литературных сказок; для учащихся 7-8 классов - на основании изучения легенд, преданий, сказаний… «малой родины». Для изучения выбраны исторические, культурные, природные, религиозные достопримечательности Нижегородской области: сказочное, овеянное таинственностью озеро Светлояр; народные промыслы; сумрачные пещеры Ичалковского бора; единственный на территории области Керженский заповедник; четвертый предел Богородицы - Дивеевский монастырь; Пустынские озера, нанизанные на ниточку реки Сережа; Болдинский мемориал. Проекты строятся по принципу: сказания, легенды, предания, жития... - работа с научной литературой - посещение изучаемых объектов (объединение сказки и действительности). Изучение монографической темы для учащихся 9 классов – нестандартное решение проблемы формирования читательского вкуса и опыта интерпретации полученных знаний. Программа, с одной стороны, позволяет учащимся формировать научное мировоззрение, с другой – участвовать в творческом процессе интерпретации классического материала. Новизну программы определяет комплексность решения образовательных и воспитательных задач при ее реализации.
В статье представлены методы, способствующие запоминанию и закреплению ударений в словах.