Публикации
Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
17737 материалов
Мероприятие направленное на поддержку эмоционально - комфортного состояние ребенка с ОВЗ и инвалидностью в группе детского сада, формирование эмоционольно - доверительных отношений между родителями и детьми, между педагогами и родителями; обучение родителей и детей игровому взаимодействию друг с другом.
Педагогический труд предполагает постоянный контакт со многими субъектами взаимодействия, требующий самоотдачи, эмоциональных и физических затрат, времени и сил. Взрослым необходимо быть предельно внимательными к эмоциональному состоянию детей, поскольку в силу возраста они не способны выражать словами то, что чувствуют и переживают.
Для достижения хорошего, певучего звука требуется особенно усидчивая, долгосрочная, постоянная и упорная работа на инструменте. Работа над звуком самая трудная и важная работа, тесно связана со слуховыми и даже психологическими и физиологическими качествами ученика. Развивая слух, мы действуем на звук. А работая над звуком, добиваясь его улучшения, мы влияем на слух, совершенствуем его, влияем на двигательно-осязательный аппарат.
Работа по методу проектной деятельности является достаточно сложной.Если большинство методов обучения требуют наличия традиционных компонентов взаимодействия во время учебного процесса по схеме «учитель — ученик», то в момент работы над проектом предполагается постоянное сотрудничество учащихся. В статье автор рассматривает преимущество применения пректной методики на уроках русского языка и литературы. Отличительная черта проектной технологии — поиск информации, которая затем будет разработана, осмыслена, представлена участниками проектной группы. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся (индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведённое для этой работы время (от нескольких минут урока до нескольких недель, а иногда и месяцев). Из основных видов проектов обучения языку и литературе можно взять следующие: 1. Групповой проект, в котором "исследование проводится всей группой, а каждый учащийся изучает определенный аспект выбранной темы". 2. Мини-исследование. 3. Проект на основе работы с литературой, подразумевающий "выборочное чтение по интересующей учащегося теме" и подходящий для индивидуальной работы. Работу над проектом начинаем на занятиях, учащиеся продолжают ее дома, а презентация осуществляется на уроке. При представлении проекта оцениваются не столько знания, сколько усилия учащихся (у каждого своя «планка»). Если слабый обучающийся в состоянии изложить результаты совместной работы группы, ответить на вопросы, значит, цель достигнута. Продуктом проектной деятельности студентов стали доклады, статьи рефератного характера, анализы стихотворных и прозаических текстов, сочинения, исследовательские работы. Конечным продуктом также может быть мультимедийная презентация, которая успешно используется на уроках русского языка и литературы.