Публикации
Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
1187 материалов
Проект направлен на краеведение и туризм среди воспитанников ОГКУСО СРЦН "Планета детства" совместно с краеведом Шурмилевым Е.А.
Данное мероприятие стало итогом большой кропотливой работы учащихся и учителей по сбору информации о своих родных-участниках ВОВ, изучению сведений о войне, оформлению плакатов «ВОВ в истории моей семьи».
Учимся создавать творческие проекты с младшими школьниками на занятиях по НТМ. Отражаем в работе особенности профессий ближайшего окружения.
Изучением проблемы игровой деятельности человека в разные возрастные периоды занимаются Исмагилов Р. Г., Белоглазова Л.А., Апинян Т.А. и прочее. Авторы раскрывают понятие и сущность игры, предлагают типологию игр и их функциональную составляющую, описывают и опытным путем доказывают значение игр для развития и социализации личности. Особенности игры в подростковом периоде представлено в работах Д. Б. Эльконина, Л. И. Божович, а традиционные игры для Пермского края изучены ограниченным количеством авторов, одним из которых является В. П.Красильников. Он описывает генезис игр в Пермском крае и предлагает комплекс/систему игр, которые были наиболее актуальны для 90-х годов прошлого века или 20вв. и в которые играли бабушки и дедушки. Объект проектной деятельности: культурный досуг подростков в период летних каникул Предмет проектной деятельности: традиционные игры Пермского края в 20веке как средство культурного досуга подростков в период летних каникул Цель проекта: создание банка игр для подростков и сборник для педагогов (электронного/печатного) для проведения игр в условиях двора, школы.
Формирование личности у детей-инвалидов, особенно слабовидящих детей происходит в условиях ограниченного жизненного пространства и коммуникативности. В таких ситуациях разные сообщества или организации могут оказать помощь родителям в решении проблем, связанных с интеграцией детей в дошкольном учреждении. Помощь и поддержка психолога педагогам, слабовидящим детям, и их родителям, интегрироваться и адаптироваться в ДОУ. Родителям требуется помощь в психолого-педагогическом просвещении и общении с собственными детьми, педагогам психологическая помощь для снятия эмоционального стресса. Только компетентный подход к проблеме и привлечение всех участников образовательного процесса помогает вовремя проводить профилактику соответствующих нарушений.