Публикации
Для педагогов, воспитателей, учителей – опубликуйте работу и получите сертификат за 24 часа
Для публикации работы нажмите кнопку «Опубликовать работу», заполните поля и отправьте работу на модерацию. Модерация производится в течение 24 часов в рабочие дни. После модерации работа будет опубликована на странице «Публикации», информация о сертификате будет размещена на странице "Итоги" в разделе "Ваши публикации".
Опубликовать работуВсе публикации
4101 материалов
Логопедические сказки - это целостный педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, а также активизации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения). Логосказки могут представлять собой целое занятие, быть составляющей его частью, а также проводиться в форме дидактической игры. Главные герои логосказок, с которыми я хочу вас познакомить, – звуки и буквы, наделенные своими характерами. На занятиях дети погружаются в мир сказочных персонажей: гласные звуки – девочки в красном наряде, согласные звуки – мальчики в синем или зеленом наряде. В своей работе я использую дидактическое пособие «Подружим звуки, подружим буквы», которое помогает рассказывать логосказки при подготовке к обучению грамоте.Это пособие предназначено как для совместной деятельности ребенка со взрослым (логопед, воспитатель, родитель), так и для самостоятельной игры.
Наглядно-информационное пособие с описанием возрастных особенностей детей 5-6 лет.
Урок направлен на формирование у учащихся информационной компетенции.
Перспективный и годовой план разрабатывается в начале учебного года, в нем включены все направления работы в период учебного года. Особенностью работы педагога-психолога ДОУ является , что он продолжает свою работу и в течении всего лета. В представленном плане учтено, что во время летнего периода не проводятся занятия,а больше времени уделено другим направлениям работы.
Отчётное мероприятие детских творческих объединений ДДЮТ.
Данная консультация предназначена для родителей детей ДОУ, с целью приобщения детей родителями занятиями физкультурой вне ДОУ.
Важными направлениями работы учителя-логопеда в детском саду являются просвещение и профилактика. Просвещение – это объяснение и разъяснение взрослым участникам коррекционного процесса вопросов речевого развития детей. Конечно, в современном мире можно решать поставленную задачу через использование соцсетей, сайта педагога и учреждения, через смену информации на стационарном стенде в детском саду. Но для меня, как педагога-практика, очень важна работа с клиентом в режиме «онлайн». На мой взгляд, ни один стенд или современный гаджет не заменит живого общения, диалога, встречи лицом к лицу. К тому же и тему профилактики речевых нарушений лучше обсуждать при очных встречах, так как это дает возможность затронуть некоторые личные, порой и не всегда выносимые на широкую публику вопросы. Поэтому консультировать родителей нужно. Консультировать и просвещать качественно и с практической пользой. Не менее нуждаются, хотя и не все это осознают, в такой помощи и педагоги общеобразовательных групп. Поэтому для меня встал вопрос о выборе удобной мне и отвечающей на мои запросы форме работы. Так пришла идея создать родительско-педагогическую школу «Логопед и Я». Ученики в школе – это неравнодушные и заинтересованные родители, которые готовы выслушать и понять некоторые аспекты в вопросах речевого развития, готовые овладеть некоторыми практическими приемами коррекционного воздействия. Преподаватели в школе – учитель-логопед детского сада и заинтересованные, прежде всего в своем профессиональном росте педагоги.
Важными направлениями работы учителя-логопеда в детском саду являются просвещение и профилактика. Просвещение – это объяснение и разъяснение взрослым участникам коррекционного процесса вопросов речевого развития детей. Конечно, в современном мире можно решать поставленную задачу через использование соцсетей, сайта педагога и учреждения, через смену информации на стационарном стенде в детском саду. Но для меня, как педагога-практика, очень важна работа с клиентом в режиме «онлайн». На мой взгляд, ни один стенд или современный гаджет не заменит живого общения, диалога, встречи лицом к лицу. К тому же и тему профилактики речевых нарушений лучше обсуждать при очных встречах, так как это дает возможность затронуть некоторые личные, порой и не всегда выносимые на широкую публику вопросы. Поэтому консультировать родителей нужно. Консультировать и просвещать качественно и с практической пользой. Не менее нуждаются, хотя и не все это осознают, в такой помощи и педагоги общеобразовательных групп. Поэтому для меня встал вопрос о выборе удобной мне и отвечающей на мои запросы форме работы. Так пришла идея создать родительско-педагогическую школу «Логопед и Я». Ученики в школе – это неравнодушные и заинтересованные родители, которые готовы выслушать и понять некоторые аспекты в вопросах речевого развития, готовые овладеть некоторыми практическими приемами коррекционного воздействия. Преподаватели в школе – учитель-логопед детского сада и заинтересованные, прежде всего в своем профессиональном росте педагоги.