Что такое речевой этикет
Автор: Тищенко Татьяна Владимировна
Урок русского языка
Класс- 5
Учебник русского языка. Автор Е. А. Быстрова
Учитель Тищенко Татьяна Владимировна
МБОУ»Гимназия № 1 Брянского района»
Область Брянская
Село Глинищево
Тема урока :»Что такое речевой этикет»
Цели : - познакомить учащихся с понятием речевого этикета, с этикетной лексикой как особым пластом словаря.
Развивать у учащихся коммуникативные навыки при использовании
этикетных слов для успешного их использования в определённой ситуации ;
правильное написание орфограмм в словах речевого этикета.
формировать навыки нравственного поведения, культуру общения.
воспитание бережного , уважительного отношения к людям.
Оборудование :
Учебник,
Рабочие листы,
Листочки для работы,
Поздравительные открытки
Ход урока
1 ОРГМОМЕНТ
2 ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ
(Чтение учителем стихотворения В. Солоухина» Здравствуйте!»
-Здравствуйте!-
Поклонившись , мы друг другу сказали.
-Здравствуйте!-
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте» , больше ведь
Мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку
Солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
- Как бы вы ответили на вопросы, заданные автором?
( ответы учащихся )
3 Тема нашего урока –« Волшебные слова…Этикет речи.»
-Что изучает этикет? ( правила поведения )
-Что изучает этикет речи? ( правила речевого поведения )
Каждый язык имеет особую группу слов , которые помогают устанавливать доброжелательный контакт с собеседником. Такие слова называются этикетными.
4 ЦЕЛИ УРОКА ( формулируют учащиеся )
-О чём мы должны узнать сегодня на уроке?
Чему мы должны научиться?
5 РАБОТА С ТЕКСТОМ
Правила речевого поведения регулируются речевым этикетом – сложившейся в языке и речи системой устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта . Это ситуации обращения , приветствия ,прощания ,извинения, благодарности , поздравления , пожелания , сочувствия , одобрения , комплимента , приглашения , просьбы , совета и многое другое .
Речевой этикет охватывает собой всё , что выражает доброжелательное отношение к собеседнику , что может создать благоприятный климат общения . Богатый набор языковых средств даёт возможность выбрать уместную для речевой ситуации и благоприятную для адресата ТЫ или ВЫ форму общения , установить дружескую , непринуждённую или , напротив ,официальную тональность разговора .
Прочитайте текст . Озаглавьте . Определите стиль текста .
Поставьте вопросы к данному тексту .
Какие опорные слова можно выделить во 2-ом абзаце?
Как вы понимаете фразу «благоприятный климат общения» ?
6 РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ « Этикетные слова»
(2- ая часть таблицы сначала закрыта)
Этикетные слова
Приветствия Добрый день!( утро,вечер),здравствуйте!
Прощания До свидания! Пока! Прощайте!
Просьбы Пожалуйста
Благодарности Спасибо! Благодарю!
Тёплый тон +улыбка = успех
( учащиеся приводят свои примеры этикетных слов)
7 РАБОТА В ГРУППАХ
Найдите на рабочих листах задание №1
Перед вами различные этикетные слова и выражения
1 группа- найдите и обозначьте буквой П слова и выражения , обозначающие просьбу .
2 группа –благодарность, обозначить буквой Б .
3 группа –обращения, обозначить буквой О
Задание № 1
Пожалуйста
Уважаемая Елена Николаевна!
Благодарю вас за…
К сожалению, мы не можем согласиться с Вашим мнением
Я Вам очень признателен
Дорогие друзья!
Доброе утро!
Спасибо Вам за помощь!
Не могли бы вы…
Заранее благодарим вас за помощь!
Дорогой Николай Иванович1
Милая мамочка!
Будьте добры!
До свидания!
Разрешите мне…
Всего хорошего!
Будьте любезны!
Мы вам очень признательны!
Спокойной ночи!
Уважаемые дамы и господа!
8 ФИЗКУЛЬТПАУЗА
Я иду , и ты иди,
Руки кверху подними,
Обведём огромный круг,
Отряхнём водичку с рук.
Ветер травушку качает,
Вправо , влево наклоняет.
Сядем прямо, улыбнёмся,
За работу вновь возьмёмся.
( Учащиеся повторяют действия за учителем)
9 СЛОВАРНО- ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА
-А для чего нам нужно знать этикетные слова ?
На доске перед вами 2 очень внешне похожих слова –невежа и невежда.
Что обозначают эти слова? Какое из них имеет отношение к теме нашего урока? Объясните, почему.
10 Слова, которые вас затронули
Для этого задания вам потребуются 2 листочка.
На 1-ом запишите слова ,которые когда-то вас поддержали в трудную минуту, вселили уверенность в своих силах или просто порадовали.
На 2-ом запишите слова , которые вас когда-то обидели.
(самостоятельная работа-2 мин.)
Проверка задания ( только 1-ый листочек)
А теперь вторые листочки, где у вас записаны обидные слова, просто выбросим, не читая. (Дети складывают эти листочки в один пакет для мусора)
И никогда не будем употреблять их в своей речи, чтобы тоже кого-нибудь не обидеть. Не будем невежами
11 РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
Параграф 6 «Знаете ли вы , что…». (устно)
12 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Назовите местоимения 2 лица (ты, вы)
Только ли для обозначения множественного числа используется это местоимение? (это ещё и форма вежливого обращения)
В каких случаях вы используете это местоимение как форму вежливого обращения?
Напишите поздравление вашему любимому учителю с профессиональным праздником.
Можете воспользоваться этой памяткой
1 Обращение
2 Поздравление
3 Пожелание
4 Благодарность(благодарен, признателен за…)
5 Подпись
13 ПРАКТИКУМ по речевым ситуациям
Обдумайте свои задания в группах, обоснуйте ваш выбор.
1 группа- Вы идёте по улице, навстречу вам ваш одноклассник(одноклассница) Кто должен первым поздороваться?
2 группа- Навстречу вам идёт учитель, который у вас не преподаёт. Нужно ли с ним здороваться?
3 группа- Обязательно ли здороваться с продавцом в магазине, в кафе , в музее с администратором?
14 Инсценировки на одну речевую ситуацию
Вы едете в переполненном автобусе и видите знакомого далеко от вас. Ваши действия?
1 группа – как не надо поступать
2 группа – как надо поступить
3 группа прокомментирует , насколько правильно справились обе группы с заданием.
15 Знаете ли вы этикетные слова?
Послушайте стихотворение А. Шибаева « Дорогие слова»
Во время чтения я иногда буду делать паузу, чтобы вы назвали нужное слово.
Дядя Саша огорчён.
Рассказал он вот о чём:
-Видел Настеньку –соседку
Я на улице сейчас,
Настя – славная девчонка,
Настя ходит в первый класс!
Но давно уже от Насти
Я не слышу слова (…)
А слово-то какое-
Очень дорогое!
Встретил Витю я ,соседа,
Встреча грустная была:
На меня он ,как торпеда,
Налетел из-за угла.
Но представьте !-зря от Вити
Ждал я слова (…)
А слово-то какое-
Очень дорогое!
Дед про внучку говорил:
-Экая досада!
Я портфель ей подарил.
Вижу: очень рада.
Но нельзя ж молчат, как рыба.
Ну сказала бы (…)
Слово-то какое-
Очень дорогое!
16 Комментарий к стихотворению, заранее написанному на доске
На доброе слово не надо скупиться.
Сказать это слово –
Что дать напиться.
Со словом обидным
Нельзя торопиться,
Чтоб завтра себя самого не стыдиться.
Чтение хором выразительно.
К чему призывает нас поэт Н. Рыленков?
Какие ключевые слова вы можете здесь отметить?
Сотрите с доски все остальные слова.
Попробуем по памяти восстановить текст.
17 Подведение итогов урока
Наш земляк поэт Ф. И Тютчев писал:
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовётся…
И нам сочувствие даётся,
Как нам даётся благодать.
Постараемся ,чтобы наше слово отозвалось в сердцах других людей только радостью, счастьем, улыбкой, хорошим настроением , приятным ответным словом!
18 РЕФЛЕКСИЯ
Спасибо вам за работу на уроке!
Мне было с вами интересно работать!
Продолжите предложения:
Я понял, что…
Сегодня я узнал…
Мне понравилось…
Я хочу, чтобы…
Мне необходимо…
19.Домашнее задание параграф 6, упр. 34