Сценарий логопедического развлечения "Квест "Весенняя поляна

Сценарий логопедического развлечения: «Квест «Весенняя поляна» Возраст: подготовительная группа (6–7 лет). Тема: весна, расцвет природы, первые цветы — подснежники. Цель: развитие речи в игровой форме, закрепление лексико грамматических категорий по теме «Весна», развитие моторики и координации. Длительность: 25–30 минут. Материалы: • бумажные детали для общей композиции (на каждого ребёнка: 2 овала белого цвета — лепестки, прямоугольник — стебель, небольшой полуовал зелёного цвета — листок); • большая основа для итоговой картины «Поляна с подснежниками»; • карточки с заданиями; • аудиозапись весенней музыки; • обручи, мягкие модули, кочки (для полосы препятствий); • картинки с изображением весенних явлений; • клей, кисточки, салфетки. Ход развлечения 1. Вводная часть (3 минуты) Логопед встречает детей и говорит: «Ребята, весна уже совсем близко! Природа просыпается, на проталинах появляются первые цветы — подснежники. Но вот беда — все подснежники рассыпались на части! Чтобы собрать волшебную весеннюю поляну, нам нужно пройти увлекательный квест и выполнить задания. За каждое выполненное задание вы будете получать деталь подснежника. В конце мы соберём большую красивую картину!» Дети делятся на 2 команды (по 5-6 человек). 2. Задание 1. «Весенние слова» (5 минут, групповая комната) • Логопед раздаёт командам карточки с изображениями весенних явлений (ручей, проталина, сосулька, грач и т. д.). • Задача: назвать картинку и составить с ней предложение. Например: «По улице бежит звонкий ручей», «На проталине вырос первый цветок». • За каждое правильное предложение команда получает один белый овал (лепесток). • Логопед уточняет: «Какие ещё слова мы можем сказать про весну? Подберите 2–3 прилагательных к слову „весна“ (тёплая, солнечная, радостная).» 3. Задание 2. «Полоса препятствий — Дорога к подснежникам» (7 минут, малый физкультурный зал) Дети проходят полосу препятствий, выполняя речевые задания на каждом этапе: • Этап 1. Перепрыгнуть через «ручейки» (обручи) и назвать 3 весенних месяца. • Этап 2. Пройти по «кочкам» (мягкие модули), называя действия, которые происходят весной (тает, бегут, прилетают, распускаются). • Этап 3. Добежать до ориентира, вернуться и сказать фразу: «Весной я люблю…» (например, «Весной я люблю пускать кораблики по ручью»). За успешное прохождение всей полосы команда получает прямоугольник (стебель) и зелёный полуовал (листок). 4. Задание 3. «Звуковая полянка» (6 минут, групповая комната) • Логопед раскладывает на столе картинки с предметами, в названиях которых есть звук [л] (ландыш, облако, пчела, ласточка), и без него (сосулька, снег, грач). • Задача: выбрать картинки со звуком [л], чётко произнести слово и определить, где находится звук — в начале, середине или конце слова. • За правильные ответы команда получает второй белый овал (лепесток). 5. Задание 4. «Собери подснежник» (4 минуты, групповая комната) • Каждая команда получает свои детали (2 белых овала, прямоугольник, зелёный полуовал). • Задача: правильно собрать цветок (приклеить лепестки, стебель и листок на индивидуальный лист бумаги), проговаривая: «У подснежника два лепестка, стебель и один листочек». • Затем дети приклеивают свои подснежники на общую картину «Поляна с подснежниками». 6. Заключительная часть (5 минут) • Дети вместе с логопедом любуются итоговой картиной, обсуждают, что больше всего понравилось. • Логопед подводит итоги: «Какие вы молодцы! Вы прошли весь квест, выполнили все задания и создали чудесную весеннюю поляну с подснежниками. Теперь вы знаете много слов про весну и умеете правильно их произносить!» • Фотографирование у итоговой картины. Ожидаемые результаты: • расширение и активизация словаря по теме «Весна»; • закрепление правильного произношения звуков; • развитие связной речи (составление предложений, подбор прилагательных и глаголов); • совершенствование координации движений и моторики; • формирование навыков работы в команде.