Программа по школьному музею

Введение

Во все времена человечество реализовывало задачу передачи опыта предков новым поколениям. В новом, третьем, тысячелетии задача передачи духовных ценностей человечества приобретает все большее значение. Технический прогресс - бесспорный в материальном плане, в то же время сопровождается снижением у взрослых и детей уровня духовности. К сожа­лению, в результате искусственного отторжения людей от истоков родной культуры в начале XX века была утрачена значительная часть народных традиций, памятников, ценностей.

В настоящее время наблюдается недостаточная освещенность традиционной культуры в современном обществе, узкое ис­пользование образовательными учреждениями и, прежде всего, школой традиций отечественной педагогики в духовно - нравственном воспитании детства и юношества, разрушение традиционного русского, православного уклада жизни, утрата семейной функции передачи под­растающим поколениям значимых культурных и жизненных ценностей.

В последнее время различными способами стирались из созна­ния детей, подростков, молодежи самые святые имена, ярчайшие даты и подвиги, что привело к разрыву нитей, которыми молодое поколение должно быть связано с предками, с историей, с Отечеством. Именно по­этому в современных условиях так трудно преодолевается кризис образования, культуры и духовного мира человека.

Концепция модернизации образования предполагает создание в со­временной школе условий для реализации задач получения образования с совершенно новыми качественными характеристиками. Одна из этих важ­нейших характеристик - степень нравственности подрастающего поколе­ния. Это положение получило подкрепление в Доктрине российского образования, где в качестве важнейшей задачи школы утверждено положение о необходимости духовно - нравственного воспитания детей, подрост­ков и молодежи. Этим и обусловлен выбор педагогами ГОУ СО «Ревдинская специальная (коррекционная). общеобразовательная школа» образова­тельной программы «Истоки малой Родины» для учащихся с особыми возможностями здоровья (ОВЗ), которая реализуется в образовательном

процессе с  2005 года.

Цель программы - создать комплекс коррекционно - развивающих ус­ловий, позволяющих возрождать духовно - нравственное здоровье учащихся с ОВЗ через освоение ими системы базовых социокультурных ценностей и ак­тивное привлечение родителей.

Основные задачи программы следующие:

- освоение и принятие детьми, их родителями духовно - нравственных категорий внутреннего мира человека и социума, в котором живет и разви­вается ребенок;

- привлечение   учащихся  и  их семьи  к единым социокультурным ценностям через совместную социокультурную деятельность;

- личностное осмысление  отношения  к  ближайшему  природно­му  и социальному окружению, к духовно - нравственным ценностям сво­его народа;

- обогащение словарного запаса детей через освоение социокультурных ценностей;

- освоение детьми в совместной деятельности со взрослыми различных видов декоративно - прикладного искусства;

- развитие способности слышать Слово, видеть Образ и создавать Книгу;

- развитие непрерывной связи прошлого — настоящего - будущего на основе социокультурных принципов.

В качестве планируемого результат реализации содержания программы мы видим овладение детьми с ОВЗ, их родителями духовно - нравственными ценностями и на основе этого создание своей ПЕРВОЙ КНИГИ.

В первый год освоения содержания программы учащиеся совместно с родителями осваивают базовые социокультурные ценности нашей малой Ро­дины: Семья. Род. Дом. Деревня. Город. Горы. Реки. Родники. Народные ре­месла. Зеленый мир.

Во второй год освоения содержания программы учащиеся совместно с родителями осваивают базовые социокультурные ценности: Животные и птицы Ревдинского района. Памятники природы. Исторические па­мятники.

Данный курс призван подвести учащихся к истокам духовности в том ее понимании, которое бытует у народов Урала как конкретных пред­ставителей России.

Программа предназначена для 3 - 4 классов начальной школы для детей с ОВЗ.

Вид программы — компилятивный.

Приобщение ребенка к историко - культурному наследию Ревдинского района осуществляется через учебно - воспитательный комплекс, а именно школьный мини - музей «В духе Уральской старины», созданный педагогами, детьми и их родителями. В отличие от традиционных занятий, на которых педагог оперирует в своей деятельности, главным образом, абстрактно - логическими понятиями, а его главным инструментом является слово, в му­зее педагог опирается на музейный предмет, хранящий в себе энергию чело­века, державшего этот предмет в своих руках. Таким образом он сохраняет энергию того или иного исторического события.

Познание духовно - нравственных ценностей, определяющих высокий смысл и назначение жизни человека, нельзя осуществлять как обычное изучение рациональных законов и правил. Педагогическое взаимодей­ствие в сфере духовности, нравственности не должно быть замкнуто рамками одного учебного предмета, поэтому целесообразно слияние, взаимодействие гуманитарных учебных дисциплин, интегрирование ме­жду предметами.

Обоснование соединения таких дисциплин как «Истоки» и «ИЗО» заключа­ется в том, что Концепция программы «Урал. Человек. Истоки» оказа­лась созвучной концептуальному подходу, заложенному в программе «ИЗО». Изучение этой программы будет осуществляться через социо­культурный системный подход воспитания ребенка с особыми возмож­ностями здоровья. На занятиях по программе «Урал. Человек. Истоки» мы погружаемся в обозначенную духовно - нравственную проблему, анализируем свои представления о ценностях и смыслах явлений, окружающих нас в обычной, повседневной жизни, обобщаем опыт детей на основе анализа своего внутреннего мира, через изучение самого себя. А на занятиях по изобразительному искусству, внеклассных мероприятиях в режиме группы продленного дня (ГТТД). эти представления воплощаются в художествен­ных образах детского рисунка, поделках, рассказах, инсценировках. Это со­держание будет отражено в ПЕРВОЙ КНИГЕ, созданной каждым ребенком класса.

Каждый раздел программы заканчивается истоковедческой практикой, в рамках которой учащиеся занимаются поисковой работой в таких областях: как песни, танцы, обряды, праздники, ремесла, музыка, говор, язык конкрет­ной территории (диалект), конкретного поселения. Результаты этой практики оформляются в виде рефератов, сообщений и защищаются на круглых сто­лах.

Таким образом, на занятиях происходит постепенное привлечение детей и родителей к прошлому социокультурному опыту, переосмысление на­стоящего опыта и развитие способности ориентироваться на будущее, что позволяет подключить к учебно - воспитательному процессу в равной степени педагогов, учащихся начальной школы и их родителей. Все субъекты учебно - воспитательного процесса - взрослые и дети - развива­ются в равной степени.

Учебно - тематический план

Содержание программы

Скачать публикацию