Развитие интереса при изучении окружающего мира в первом классе

Развитие интереса при изучении окружающего мира.

На уроках окружающего мира с первого класса при изучении таких тем как:

-Кто такие птицы?

-Кто такие рыбы?

-К то такие звери?

- Кто такие насекомые?

Я использую графические диктанты. Для выполнения графических диктантов в первом классе беру простые фигурки. Прежде чем начать работу загадываю загадку, читаю стихотворение, применяю инсценировку. Применение загадок развивает у детей мыслительную деятельность — логическое мышление. Рисунок выполняем на тетрадных листах в клеточку. В первом классе беру сначала крупные клеточки, а позже рисунок выполняем на обычных листочках.

Выполняя графические диктанты, закрепляем основные признаки различия этих животных. Например, изучая тему «Кто такие птицы?», рисуем петуха и затем оклеиваем тело петуха перышками или настоящими, если есть возможность или выполненные из тонкой бумаги. По теме «Кто такие рыбы?» выполняем рисунок рыбы — рисуем чешуйки на теле рыбки, дорисовываем плавники. « Кто такие звери?» загадываю две загадки:

1. Длинное ухо, 2. Кто в лесу огромней всех?

   Комочек пуха Кто богатый носит мех?

   Прыгает ловко Кто в берлоге до весны

   Любит морковку. Днем и ночью видит сны?

-Кто это такие? Как их назвать общим словом? (звери) Что у них общего? Затем дети выбирают кого будем изображать, того и изображаем, раскрашиваем цветными карандашами. На данном уроке провожу физкультминутку (изображаем медведя, шагаем, встаем на четвереньки).

• Идет медведь, шумит в кустах,

  Спускается в овраг...

  На двух ногах, на двух руках,

  Мы тоже можем так.

После выполнения графического рисунка, на уроке ИЗО дорисовываем лес, небо. Сначала выполняем пейзаж, потом вырезаем рисунок животного и приклеиваем на пейзаж.

Таким образом, дети усваивают материал через деятельность, что дает более качественное усвоение материала. К тому же, при изображении фигур нужна большая концентрация внимания. Происходит межпредметная связь с другими предметами: математикой, русским языком, рисованием, технологией. При появлении фигурки из линий доставляет ребенку огромную радость. Как известно положительные эмоции помогают успешному восприятию учебного материала. Происходит развитие памяти и глазомера.

В первом классе диктую сама, затем пишу на доске, иногда даю на индивидуальных листочках.

Эта работа разнообразна и интересна для детей. Они с большим удовольствием выполняют ее.