Нетрадиционные техники рисования

Рисование требует согласованного участия многих психических функций и, будучи, напрямую связанным со зрением, двигательной координацией, речью и мышлением, рисование не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой, помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель все более усложняющегося представления о мире.

Нетрадиционное рисование позволяет создавать изображение, не основываясь на традиции. При этом появляется возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, само выражаться, не ограничивая свои потребности в творчестве.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:

- способствует снятию детских страхов,

- развивает уверенность в своих силах,

- развивает пространственное мышление,

- учит детей свободно выражать свой замысел,

- побуждает детей к творческим поискам и решениям,

- учит детей работать с разнообразным материалом,

- развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия,

- чувство фактурности и объёмности,

- развивает мелкую моторику рук,

- развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии,

- во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Существует много техник нетрадиционного рисования. Их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. А это имеет большое значение для ребенка и способствует развитию уверенности в своих силах.

С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

- рисование пальчиками,

- оттиск печатками из картофеля,

- рисование ладошками,

- тампование.

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:

- тычок жесткой полусухой кистью,

- печать поролоном,

- печать пробками,

- восковые мелки + акварель,

- свеча + акварель,

- отпечатки листьев,

- рисунки из ладошки,

- рисование ватными палочками,

- волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники:

- рисование песком,

- рисование мыльными пузырями,

- рисование мятой бумагой,

- кляксография с трубочкой,

- монотипия пейзажная,

- печать по трафарету,

- монотипия предметная,

- кляксография обычная,

- пластилинография.

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, развивает координацию движений, дает полную свободу для самовыражения.

Перед тем как приступить к занятию, организуйте рабочее место и подготовьте необходимый материал. Если техника незнакома, попробуйте нарисовать сами.

Занятия по рисованию строятся по следующему примерному плану:

- создание игровой мотивации и эмоционально-благоприятной среды (сюрпризные моменты, стихи, загадки, песни, ознакомление с произведениями изобразительного искусства, напоминание о виденном ранее, игры-драматизации, упражнения на развитие памяти, внимания, мышления, подвижные игры).

- процесс выполнения работы начинается с анализа объекта изображения или выявления сюжета рисунка, предложений детей по выполнению работы, рекомендаций педагога по композиции рисунка и технике его исполнения.

- рассматривание и обсуждение законченной творческой работы с точки зрения задач, поставленных в начале занятия (только положительная оценка, без указаний на ошибки и недостатки).

Список рекомендуемой литературы.

Г. Н. Давыдова "Нетрадиционные техники рисования в детском саду". Часть 1. – М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2007. – 80 с.

Г. Н. Давыдова "Нетрадиционные техники рисования в детском саду". Часть 2. – М.: "Издательство Скрипторий 2003", 2007. – 72 с.

А. В. Никитина "Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Посо бие для воспитателей и заинтересованных родителей" - СПб.: КАРО, 2016. – 96. + 16 с. цв.вкл.

И. А. Шаляпина "Нетрадиционное рисование с дошкольниками. 20 познавательно-игровых занятий" –М.: "ТЦ СФЕРА", 2017 – 64 с.